Plagiat?! Nu, inspirație/transpirație...

 Vă trimit capitolul “România onest educată “din Programul “România onestă “al domnului Președinte Nicușor Dan. Așa cum o să constatați, ideile din acest capitol se regăsesc și în Raportul QX al ministrului educației, domnul Daniel David.

                                                                                                                      M.C.

Context:

In contextul actual al razboiului hibrid, educatia trebuie vazuta ca o problema de siguranta nationala, deci o componenta strategica de dezvoltare si rezilienta a societatii noastre. Atacul asupra mintilor noastre poate fi devastator daca nu educam populatia. Lupta impitriva virusilor sociali de tipul populismului, nationalismului si extremismului trebuie sa inceapa din scoala si sa fie consolidat in liceu si universitate.

Pentru acest lucru, componenta cea mai importanta este investitia in profesori. Acestia trebuie sa fie profesionisti bine-instruiti si dedicati meseriei lor. Degeaba avem cele mai bune planuri cadru (ponderea si distributia disciplinelor), programe si manuale, daca profesorii sunt slab pregatiti si demotivati.

Astfel, principalale masuri din educatie trebuie sa vizeze pregatirea si selectia unor profesori de calitate. Acest lucru implica motivarea lor financiara (salarii decente, comparabile cu ale doctorilor) si sociala (statut social corespunzator).

 

Ca masuri principale si generale:

1.    Finatarea corespunzatoare a educatiei;

2.    Selectie si promovare pe baza  meritocratica;

3.    Depolitizarea educatiei.

 

In preuniversitar =>

1.    Marirea autonomiei scolilor (administrative, financiara si curriculara);

2.    Prevenirea abandonului scolar (masa calda, transport si alte masuri sociale);

3.    Scaderea ratei de analfabetismului functional (e legata structural de toate cele de mai sus).

 

In universitar =>

1.    Masuri clare pentru a incuraja universitatile cu potential sa revina in clasamentele internationale in top 500;

2.    Masuri de formare de calitate a profesorilor din preuniversitar;

3.    Depolitizare (in curand vom avea rectori la al 5-lea mandat + rectori care sunt parlamentari sau ocupa functii de conducere in partide).

 

 

Pentru cercetare =>

1.    Stabilirea unor domenii prioritare (inteligenta artificiala, bio-tehnologii, semi-conductori)

2.    Finantare corespunzatoare si predictibila a institutelor si proiectelor de cercetare

3.    Cresterea colaborarii intre universitati, institute de cercetare si industrie/economie

 

 

(!) Ca masura sistemica generala de organizare a ministerului de resort (urmand modelul francez, spaniol, suedez, polonez…) ar fi bine sa avem un minister al educatiei (preuniversitare) si altul al educatiei universitare si cercetarii => astfel am evita situatii in care ministrul vine din universitar si nu intelege si implicit neglijeaza pre-universitarul si invers + o mai buna colaborare intre universitati si institute, fragmentarea cercetarii find o problema majora sistemica.

 

 

Masuri punctuale:

 

Preuniversitar:

1. Investitii majore in educatia timpurie in mediul rural, ca masura pentru egalizarea sanselor copiilor provenind din medii socio-economice vulnerabile (construirea de crese, pregatire initiala si formare personal de specialitate: ingrijitori, educatiare)

2. Formare initiala / de lunga durata pentru echiparea resursei umane din educatia preuniversitara si universitara in ceea ce priveste adaptarea educatiei la nevoilor copiilor/ studentilor cu CES (diversitate, echitate, incluziune)

3. Initiativa privind profesionalizarea leadershipului educational din mediul preuniversitar: program de formare in leadership educational pt cei care isi doresc sa fie directori de scoli/ licee, apoi selectie prin concurs

4. Program national de sustinere / stimulare / incentivare destinat atragerii resursei umane de calitate in mediul rural / zonelor vulnerabile

5. Program national pt wellbeing  si gandire critica (aici pot fi si 2 programe) destinat cadrelor didactice si leadership educational

6. Investitie in cresterea numarului si profesionalizarea consilierilor Scolari

 

(!) Pe scurt, exista doua mari probleme in preuniversitar (unde sunt decalaje foarte mari regionale):

1.    Copii care nu ajung la sau nu pot continua scoala din cauza problemelor sociale/familiale

2.    Profesori nepregatiti, mai ales in zonele rurale si defavorizate;

 

Ambele, conjugate, duc la o rata inca foarte mare de abandon scolar si analfabetism functional.

 

 

 

Universitar:

Tranziția către un curriculum academic flexibil și adaptabil

·        Personalizarea învățământului, prin opționalitate în alegerea unor cursuri, în funcție de interesele, motivația și opțiunile de carieră ale studentului și prin integrarea unor abilități transversale (ex: gândire critică, învățare prin colaborare, rezolvarea de probleme)

·        Proiectarea și adoptarea unor programe interdisciplinare, prin încurajarea unor colaborări între facultăți, departamente și crearea unor programe care să combine cunoștințe / competențe din domenii diferite

Scenariul universităților comprehensive cu „aranjamentele” flexibile de învățare”

Tranziția către piața muncii, printr-o colaborare anticipată cu angajatorii

·        Parteneriate între universități și companii, care să contribuie la dezvoltarea unor programe educaționale mai relevante și să poată ajuta studenții să obțină experiență practică, prin stagii sau proiecte de cercetare colaborativă

·        Selectarea și includerea competențelor solicitate de piața muncii, prin integrarea aceste abilități / competențe în curricula, oferind studenților un avantaj în fața angajatorilor.

Scenariul universităților relevante social și profesional

Tranziția către LLL și încurajarea educației pe tot parcursul vieții

·        Accesibilitatea educației superioare asigurată pentru toate vârstele si categoriile de studenți, tradiționali si non-tradiționali, prin cursuri pentru adulți, reconversie profesională sau formare continuă, upskilling, reskilling, utilizarea micro-credentials și a procesului de stackability

·        Crearea unui sistem de învățământ hibrid, mai ales pentru programele de masterat, care să le permită studenților să învețe într-un format comprehensiv si flexibil, combinând învățarea online cu cea față în față (oferindu-le o flexibilitate mai mare, care să răspundă diversității nevoilor de formare a studenților si sa reducă rata de părăsire timpurie a învățământului superior)

 

 

Scenariul universităților fără ziduri

Tranziția către transformarea digitală a învățământului superior

·        Redefinirea curriculei academice pentru o adaptare mai ușoară si mai prietenoasă la specificul priorităților digitalizării: reproiectarea pe baza de modularizare a programelor academice de studiu (planuri, programe, fisele disciplinelor)

·        Implementarea și extinderea platformelor online de învățare, interactive și cu conținut accesibil și actualizat continuu.

·        Introducerea diferitelor variante de AI Inteligenta artificială in orice fel de program de studiu, sau activitate educațională proiectată pentru domeniul învățământului superior

·        Programe / cursuri de formare digitală pentru cadrele didactice, pentru a oferi experiențe de învățare interactive, motivante și relevante, formatate in sistem de micro-credentials

Scenariul Back to the future of higher education

Tranziția către un învățământ superior incluziv, echitabil și accesibil

·        Reducerea / diminuarea barierelor financiare și sociale, prin implementarea unor mecanisme de susținere financiară pentru studenții provenind din medii defavorizate, prin burse, credite sau alte forme de sprijin.

·        Adoptarea unor politici instituționale incluzive care să sprijine accesul și integrarea studenților cu dizabilități sau cu alte nevoi speciale.

·        Diversificarea modelelor și rutelor de educație, care să includă nu doar programele tradiționale, ci și forme alternative de învățământ (ex: micro-credite, cursuri profesionale)

Scenariul universităților care oferă șanselor egale de reușită academică inegală

Tranziția către internaționalizare și europenizare

·        Inițierea unui proces de branding institutional pentru programele internaționale de studiu, incluziv pentru cele din familia micro-credentials, BIP, COILs

·        Susținerea strategică a demersului pentru proiectarea si implementarea filosofiei european degrees, dar și proiectarea unor programe de tip joint-degree

·        Intensificarea participării universităților membre in activitățile specifice alianțelor europene de universități

·        Promovarea unor acțiuni de recrutare personal

(!) Solutia integrarii invatamanatului superior in spatiul european al educatiei prin participarea la aliante universitare.