Cristian Moisoiu: “Nu vom schimba lumea prin rețelele sociale, ba mai rău, nici nu vom ajunge vreodată să o înțelegem”

 

Am urmărit evoluția rețelelor sociale, inclusiv aceasta pe care ne desfășurăm ideile, și remarc ce rău au evoluat, devenind niște medii foarte toxice. Când au apărut prima dată, pe la sfârșitul anilor 2000, am scris un text, destul de șubred argumentat, mai mult wishful thinking, in care vedeam aceste platforme ca instrumente de constituire a democrației participative. Aiurea, cât de mult m-am înșelat! Sunt două direcții sau fenomene care s-au conturat: radicalizarea taberelor opuse ca valori și concepții și avalanșa de publicitate, deci marketingul corporatist. Sunt cele două mari consecințe, nici vorbă de dezbatere onestă pe teme de interes public, nici vorbă de agenda cetățenilor, doar propagandă și radicalizare, bullying și nevoia de confirmare, însoțite de marketing agresiv de produse sau servicii, teleghidat prin algoritmii de (de)construire a profilului social al individului.

Acum, nu știu dacă mă înșel din nou, dar nu le mai văd niciun viitor. Oamenii, și mă refer la mare parte a indivizilor, nu pot continua să fie actori într-o continuă vânătoare de vrăjitoare, care să le alimenteze permanent stările negative, angoasa, ura, fricile, răzbunarea, resentimentele, anxietatea, senzații pe care le avem pentru că așa e natura umană, dar cu care nu te poți hrăni pentru a duce un trai liniștit, îți macină sufletul și gândurile. Deci, cei mai mulți se vor retrage treptat din astfel de lupte surde, fără sens, purtate in medii virtuale toxice, lipsite de conduită morală și decență, cu oameni cu care in viața reală, de altfel, nu ai nimic de împărțit. Mai sunt și postacii sau boții care fac o treabă angajată de diverse grupuri de interese și ele tot agresive in urmărirea scopului.

In ultima vreme, de când conflictele s-au acutizat, ideologice sau geopolitice, rețelele sociale sunt insuportabile, este o revărsare de ură din toate direcțiile, propagandă desantata, lipsită de orice subtilitate, tabere care se incaieră pe orice idee, opinii tot mai radicale, lipsă de empatie, fobii de tot felul, pe care eu unul le detest. Rar găsești articole bine scrise care susțin idei însoțite de argumente, pentru acelea mai sunt pe aici și nu pentru impresii ale unor autori care cred că se și pricep la toate, nu au argumente sau dovezi, dar au impresii și convingeri, dau predicții despre orice, împart și despart lumea, fac și refac alianțe globale, câștigă războaie in capul lor. Nu sunt un trotinetist naiv și idealist, știu că natura umană este și conflictuală și competitivă, înțeleg credințele, convingerile și prejudecățile oamenilor, înțeleg inclusiv nevoia de teoria conspirației (nu, teoria conspirației nu e argument! Dacă se întâmplă niște lucruri și nu știi cauza lor, nu înseamnă că teoria conspirației îți oferă argumentul de care ai nevoie, nu îți oferă nimic, de fapt nu știi nimic, dar e mai confortabil sa crezi ca știi), dar confruntarea de idei înseamnă altceva decât ce se întâmplă aici sau pe alte rețele de acest tip. S-au dus naibii și standardele comunității cu care ne – a agresat platforma ani de zile și ce a rămas nu este deloc calitativ sau educativ, nu e informație, ci mizerie, dezbaterea a fost ucisă prin vehementa participanților, radicalizare și prin algoritmii care marginalizează opiniile incorecte politic si le izolează în feed. Recunosc că de multe ori am căzut și eu in plasă și regret sincer că m-am lăsat purtat de val in dispute prea puțin amicale cu oameni pe care îi cunosc sau nu îi cunosc in viața reală. Rămân aici active in cele din urmă numai taberele radicale și publicitatea de proastă factură. Or, asta va duce la dezangajarea publicului larg utilizator. Și într-un fel, e mai bine să ne vedem fiecare de viață in lumea reală, fiind conștienți că nu vom schimba lumea prin rețelele sociale, ba mai rău, nici nu vom ajunge vreodată să o înțelegem.

Autor: Cristian Moisoiu

Firmele nu mai au voie sa te dea afara!

 

Firmele nu mai au voie sa te dea afara, in cateva situatii: modificari de ultima ora la Codul muncii!

Incepand din data de 22 octombrie 2022, vor intra in vigoare cateva modificari importante la Codul muncii. Cele mai semnificative dintre acestea includ o serie de motive in baza carora angajatorii NU vor mai putea sa concedieze salariatii!

 Astfel, trebuie retinut faptul ca angajatorul nu va mai putea sa dea afara angajatul aflat in concediu de ingrijitor sau in zilele de absenta pentru urgentele familiale. Desigur, salariatul trebuie sa anunte angajatorul ca va absenta de la locul de munca, din cauza unor probleme de natura personala sau de sanatate.

 In situatia in care angajatul are mai multe locuri de munca, acest fapt nu poate servi drept motiv la concediere, mai prevede o alta modificare ce se va aplica, tot incepand cu data de 22 octombrie anul curent. 

De retinut ca orice salariat are dreptul de a munci la angajatori diferiti sau la acelasi angajator, in baza unor contracte individuale de munca, fara suprapunerea programului de munca! Pentru fiecare job, angajatul trebue sa beneficieze de salariul corespunzator.

 De retinut si faptul ca niciunul dintre angajatori nu poate aplica un tratament nefavorabil salariatului care isi exercita acest drept.

 Noul Cod al muncii mai prevede ca angajatorii nu vor putea sa dea afara nici angajatii aflati in perioada concediului paternal.

 Se interzice, de asemenea, concedierea salariatului care solicita mutarea pe un post mai bun. E dreptul sau sa solicite acest lucru, dar trebuie retinut faptul ca angajatorul nu este obligat sa accepte solicitarea salariatului. El are dreptul de a o refuza motivat solicitarea, dar nu poate concedia angajatul din aceasta cauza.

 Desigur, faptul ca exista aceste reguli nu inseamna ca angajatii nu pot fi concediati, desi se afla in aceste situatii despre care am discutat anterior. In cazul in care are loc o cocediere nelegala sau considerata de catre angajat a fi nelegala, acesta se poate adresa instantei de judecata.

 Angajatii au dreptul de a deschide un proces, daca simt ca au fost nedreptatiti de firma pentru care au lucrat, atat in privinta negocierii, cat si din alte cauze.

 

Autor: Magda Florea, Senior Editor Manager.ro

Foto: freepik.com

Modificări majore la Bacalaureat şi Evaluarea Naţională. "România Educată" schimbă în totalitate învăţământul

Administraţia prezidentiala a lansat, miercuri seara, proiectul "Romania Educata", o strategie de urmat pana in 2030. Proiectul prevede schimbari majore in invatamant, printre care mai multe variante de BAC si Evaluarea Nationala.

"Romania Educata este un proiect strategic care vrea sa creioneze bazele sistemului educational din Romania pentru secolul XXI", a declarat presedintele Klaus Iohannis la lansarea proiectului. 

 Documentul va fi supus dezbaterii publice timp de trei luni, dupa care Iohannis va purta negocieri cu partidele politice pentru integrarea acestuia in politicile guvernamentale. 

Care sunt principalele obiective 

Concret, principalele tinte pe care le propune "Romania Educata" pentru anul 2030 sunt: cel putin 30% din copiii de 0-3 ani sa fie inclusi in educatia ante-prescolara (crese), 95% din copiii de 3-5 ani sa fie inclusi in educatia prescolara (gradinite) si clasarea Romaniei in primele 30 de state de pe mapamond in cadrul testelor PISA. 

 De asemenea, proiectul isi propune sa aduca la cel putin 80% rata de promovare la Evaluarea Nationala, respectiv 75% la Bacalaureat din totalul colectivitatii (si organizarea de politici tintite spre reducerea numarului de institutii de invatamant cu rate de promovare mai mici de 50%). 

 In vederea atingerii acestor obiective, documentul supus dezbaterii publice prezinta doua scenarii de restructurare a sistemului de educatie. 

 "Ambele scenarii au in comun tranzitii mai flexibile intre cicluri, optiuni suplimentare pentru tinerii din invatamantul profesional, dezvoltarea invatamantului de tip dual si prevad, totodata, un rol crescut al consilierilor si portofoliilor educationale, care devin operationale", se mentioneaza in proiect. 

 Primul scenariu este similar cu sistemul actual din punct de vedere al anilor petrecuti in fiecare ciclu preuniversitar. Mai exact, ciclul primar are cinci ani, iar cel gimnazial si liceal au cate patru ani. Unde apar, insa, schimbari este domeniul examenelor nationale de care depinde accesul la un ciclu de studii superior. 

Cum se modifica Evaluarea Nationala

Concret, primul scenariu prevede ca Evaluarea Nationala de la finalul clasei a VIII-a sa includa un test standardizat national, acoperind materiile de baza. Rezultatele obtinute se includ in portofoliul educational al elevului. Iar repartizarea la liceu se face in baza optiunilor exprimate de parinti si a mediei aritmetice formate din: 33% media probelor de la examenul final, 33% media tezelor nationale din gimnaziu si 33% media generala in clasele V-VIII. 

 In prezent, admiterea la liceu se calculeaza dupa cum urmeaza: media notelor obtinute la cele doua probe, Limba Romana si Matematica, care au o pondere de 80%, in timp ce media celor patru ani de studiu are o pondere de 20%. 

Doua tipuri de Bacalaureat 

Propunerea "Romaniei Educate", in primul scenariu, pentru examenul de Bacalaureat este similara cu cea propusa de ministrul Educatiei, Ecaterina Andronescu. Astfel, se propune un Bacalaureat Teoretic pe baza de materii si continut disciplinar, pe care il pot sustine absolventii rutei teoretice sau absolventii rutei vocationale. El poate fi sustinut si de absolventii rutei profesionale care au urmat programul de pregatire aditionala. Doar acest tip de BAC confera accesul la facultate. 

 Pe langa acesta, se propune un "Bacalaureat aplicat" care include un numar limitat de materii si probe de ucenicie, specifice pentru filiera profesionala absolvita. El confera dreptul de acces ulterior la invatamantul tertiar non-universitar (colegii cu durata de 2 ani) si apoi la ciclul de licenta filiera profesionala (cu durata suplimentara de 1-2 ani). 

 In ambele tipuri de BAC, elevii au posibilitatea de a alege o mare parte din probe, dintr-o lista predefinita de optiuni disponibile, in functie de specializarea de studiu. Invatamantul tertiar este construit, din punct de vedere structural, in baza elementelor comune agreate prin Procesul Bologna si a elementelor proprii statelor din Spatiul European al Invatamantului Superior. Accesul in oricare forma de studiu de licenta se face in baza Bacalaureatului, cu posibilitatea organizarii de testari suplimentare de catre universitati. sase ani pentru ciclul primar si cate trei pentru ciclul gimnazial si liceal 

 Cel de al doilea scenariu, in comparatie cu primul, vine cu o schimbare a structurii ciclurilor de studii preuniversitare. Astfel, ciclul primar ar include sase ani in loc cinci, iar ciclul gimnazial va avea trei ani in loc de patru. Acelasi lucru se propune si pentru ciclul liceal. Totodata, si in acest scenariu, se propun schimbari pentru Evaluarea Nationala, respectiv Bacalaureat. Mai exact, tranzitia de la ciclul gimnazial la cel liceal se face in baza unui examen general standardizat – care acopera curriculumul fundamental –, a optiunilor elevului (decise in baza recomandarii unui consilier scolar) si a unor interviuri organizate cu comisii de admitere ale scolilor din urmatorul ciclu sau a unor testari specifice, in cazul invatamantului profesional si vocational. 

Sase probe la BAC

Scenariul al II-lea prevede ca tranzitia catre invatamantul superior se face in baza rezultatelor unui examen de Bacalaureat care acopera materiile de baza (Limba  Romana, Matematica, o limba straina) la nivelul trunchiului comun minim oferit pentru toate cele trei trasee. Suplimentar, elevii au un numar de trei probe la alegere, inclusiv probe practice derulate in cadrul unei companii sau institutii de profil. in comparatie cu primul scenariu, aici se prevede ca universitatile au dreptul de a cere candidatilor participarea la anumite probe ale Bacalaureatului, din randul celor aflate la alegere, pentru ca nota obtinuta va fi avuta in vedere in procesul de admitere. Elevii vor avea acces la criteriile de admitere cel tarziu cu doi ani scolari inainte de perioada de admitere.

 Tot in scenariul al II-lea, se prevede ca statul organizeaza un sistem de monitorizare a insertiei absolventilor pe piata muncii, detaliat pe domenii si programe de studiu. De mentionat este ca universitatile care organizeaza un numar ridicat de programe cu rata redusa de insertie pe piata muncii specific domeniului de studiu pot fi penalizate in cazul in care nu realizeaza reforme curriculare, de relationare cu angajatorii sau de structura a ofertei de programe. 

 Proiectul a implicat participarea a peste 60 de institutii publice si ONG-uri Presedintele Klaus Iohannis a lansat, joi, in dezbatere publica rezultatele proiectului "Romania Educata", initiat chiar de administratia prezidentiala. Proiectul reprezinta cea mai ampla si de durata consultare publica desfasurata pana acum in domeniul politicilor publice din educatie. La dezbatere au participat peste 10.000 de persoane, iar la elaborarea documentelor lansate cu aceasta ocazie au contribuit peste 60 de institutii publice, organizatii neguvernamentale si reprezentanti ai actorilor din domeniu, a mai transmis administratia prezidentiala. 

Autor: Laura Galescu

Parlamentul a modificat Codul de Procedura Penala, dupa un simulacru de dezbatere de o ora. USR: De azi, Romania e un rai al infractorilor

Deputatii Puterii au mers inainte cu modificarea in viteza a Codului de Procedura Penala, in ciuda protestelor Opozitiei, care a cerut sa nu fie votat ceva atat de important fara o dezbatere reala.

"De astazi, Romania e un rai al infractorilor si am ajuns aici pentru ca sunt penali in functii publice", a spus deputatul USR Stelian Ion, de la tribuna, dupa vot, in huiduielile social-democratilor.

De la PNL, deputatul Raluca Turcan a acuzat PSD ca de cand a ajuns la putere nu a fost interesat decat sa subjuge Justitia si a cerut parlamentarilor cinstiti de la orice partid sa voteze motiunea de cenzura impotriva Guvernului Dancila. Propunerea sa a fost primita cu huiduieli de parlamentarii Puterii.

Acum legea va fi trimisa spre promulgare presedintelui Iohannis, care poate sa o retrimita o singura data in Parlament si sa sesizeze Curtea Constitutionala. PNL a anuntat deja inainte de vot ca o va contesta la CCR.

Iata cateva dintre modificarile controversate si efectele lor grave

• Modificarea din Codul de procedura penala care il poate ajuta pe Dragnea
• Procurorii avertizeaza: Criminalii, violatorii, pedofilii si traficantii de droguri pot scapa dupa modificarile Codurilor Penale
• Comisia Iordache a modificat in doar doua zile radical Codul Penal. Impact major asupra actului de justitie
• Modificarea din Codul Penal care are ca miza intimidarea procurorilor
• Cum vrea sa schimbe PSD Codul Penal: Dispare neglijenta in serviciu, traficul de influenta e redefinit, se reduc termenele pentru liberarea conditionata
• Ce se intampla daca intr-o ancheta de coruptie afli despre un omor?
• Amputarea Codurilor Penale: Scapa acuzatii de la Colectiv, retele organizate si infractori extrem de periculosi

Guvernul a adoptat Ordonanţa de Urgenţă privind modificarea Legii Educaţiei Naţionale

Guvernul a adoptat, în şedinţa de luni, 23 decembrie, OUG pentru modificarea Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 şi pentru luarea unor măsuri în domeniul învăţământului. Principalele modificări pe care actul normativ mai sus menţionat le aduce sunt:

§                                 Menţinerea duratei de 4 ani pentru ciclul gimnazial şi pentru liceu: documentul menţine forma existentă a ciclului gimnazial şi elimină forma propusă spre implementare, prin adoptarea Legii nr. 1/2011, care prevedea trecerea clasei a IX-a în învăţământul gimnazial şi reducerea liceului la o durată de 3 ani.

§                                 Creşterea duratei învăţământului obligatoriu de la 10 la 11 ani: prin introducerea clasei pregătitoare şi prin menţinerea duratei de 4 ani a liceului, învăţământul obligatoriu creşte de la o durată de 10 ani la una de 11 ani. Prin urmare, învăţământul obligatoriu va fi format din clasa pregătitoare, clasele I - VIII, clasele IX - X, pentru cei care aleg traseul liceal, respectiv primii doi ani ai şcolii profesionale, pentru cei care aleg traseul învăţământului profesional şi tehnic.

§                                 Acordarea dreptului absolvenţilor învăţământului profesional să continue studiile liceale la forma de învăţământ cu frecvenţă: Legea Educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, acordă posibilitatea absolvenţilor învăţământului profesional, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, să urmeze cursurile învăţământului liceal, doar la forma cu frecvenţă redusă. Având în vedere că absolvenţii învăţământului profesional sunt în marea lor majoritate minori şi se află într-un parcurs normal al educaţiei lor (fără să fi părăsit sistemul de educaţie), manifestând interes pentru creşterea nivelului de educaţie şi formare profesională, prin adoptarea OUG li se acordă posibilitatea de a-şi completa educaţia şi pregătirea profesională, inclusiv prin forma de învăţământ cu frecvenţă.

§                                 Precizări privind învăţământul postliceal: ordonanţa de urgenţă aduce precizări şi în ceea ce priveşte organizarea învăţământului postliceal, a modalităţilor de finalizare a studiilor acestui tip de învăţământ, dar şi corelarea pregătirii postliceale cu Cadrul Naţional al Calificărilor.

§                                 Precizări privind evaluarea la clasa pregătitoare: în legislaţia actuală nu este reglementată modalitatea de notare/evaluare pentru clasa pregătitoare. Prin modificările aduse se precizează foarte clar că elevii din clasa pregătitoare NU vor fi evaluaţi prin note sau calificative.

§                                 Se acordă tarif redus cu 50% pentru transportul local în comun şi elevilor din învăţământul profesional: în prezent, se asigură tarif redus cu 50% pentru transportul local în comun doar pentru elevii din învăţământul obligatoriu şi liceal, creându-se o situaţie discriminatorie pentru elevii din învăţământul profesional. Ca urmare, se impune completarea art. 84 din Legea nr. 1/2011, pentru a include printre beneficiarii tarifului redus la transportul în comun şi elevii din învăţământul profesional.

§                                 Se reglementează calendarul de introducere a noilor forme ale examenului de evaluare naţională, admitere la liceu şi bacalaureat, începând cu generaţiile de elevi care intră în clasa a V-a, respectiv în clasa a IX-a, în anul şcolar 2015 - 2016: Legea nr. 1./2011 introduce noi forme de susţinere a examenelor de evaluare naţională, admitere la liceu şi bacalaureat, forme care pleacă de la conceptul de transdisciplinaritate. Totuşi, din punct de vedere pedagogic, nu se poate concepe o modalitate de evaluare fără ca ea să se coreleze cu modalitatea de predare. În acest sens, metoda interdisciplinară de predare a fost introdusă, pentru prima dată, în sistemul românesc de educaţie în anul şcolar 2013-2014, pentru ciclul primar, urmând ca ea să fie extinsă, în anii următori, şi la celelalte cicluri de studii. De asemenea, introducerea evaluărilor la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, începând cu anul şcolar în curs (2013-2014), evaluări concepute după modelul testelor internaţionale de tip PISA, va permite elevilor să se pregătească pentru noua formă de evaluare prevăzută de Legea nr. 1/2011.

§                                 Se extinde cadrul legal pentru subvenţionarea costurilor aferente frecventării liceului şi pentru elevii din mediul urban care provin din grupuri socio-economice dezavantajate: legislaţia actuală prevede posibilitatea sprijinirii financiare în vederea continuării studiilor liceale doar pentru elevii din mediul rural. Prin noile prevederi ale OUG, se extinde cadrul legal pentru subvenţionarea costurilor aferente frecventării liceului şi pentru elevii din mediul urban care provin din grupuri socio-economice dezavantajate.

§                                 Se fac o serie de precizări suplimentare privind modalitatea de utilizare a resurselor financiare la nivelul unităţilor de învăţământ: legislaţia actuală nu precizează foarte clar modalitatea de transfer a resurselor financiare de la o unitate de învăţământ la alta. Prin modificările aduse la Legea nr. 1/2011, se clarifică acest aspect.

§                                 Se extinde de la 3 la 6 ani dreptul cadrelor didactice netitulare calificate de a se titulariza în învăţământul preuniversitar, pe baza rezultatelor obţinute la concursul de titularizare: cadrele didactice netitulare calificate, care au participat în ultimii 6 ani la concursul naţional unic de titularizare, au obţinut cel puţin nota/media 7 şi au ocupat un post/catedră, au posibilitatea de a deveni titulare în sistemul de învăţământ preuniversitar, după parcurgerea unei proceduri aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.

§                                 Se clarifică durata anului universitar pentru studenţii din anii terminali, astfel încât aceştia să beneficieze de toate drepturile, conform cu statutul lor, până la 30 septembrie: pentru învăţământul universitar, OUG clarifică durata anului universitar, astfel încât studenţii aflaţi în ultimul an de studiu să poată beneficia de toate drepturile, conform cu statutul lor, până la data de 30 septembrie.

§                                 Se introduc modalităţi suplimentare de alocare a fondurilor către universităţi, în principal prin încurajarea cooperării universităţilor cu diferiţi actori, preponderent din mediul socio-economic: finanţarea universităţilor este completată prin încurajarea diferitelor institute de cercetare sau companii, publice sau private, să participe la proiecte cu caracter educaţional. De asemenea, se asigură cadrul legal ca specialişti din diverse domenii de activitate să ocupe funcţii didactice de predare, având statutul de cadru didactic asociat invitat.

§                                 Reglementarea statutului Bibliotecii Pedagogice Naţionale „I.C. Petrescu", care devine secţie a Bibliotecii Centrale Universitare: o reglementare importantă se referă la noul statut al Bibliotecii Pedagogice Naţionale „I.C. Petrescu" din Bucureşti, care devine secţie a Bibliotecii Centrale Universitare, asigurându-i-se, astfel, continuitatea. Din cauza faptului că imobilul ocupat, până de curând, de Biblioteca Pedagogică Naţională „I.C. Petrescu" a fost retrocedat, instituţia se afla într-un mare pericol de a pierde fondul de carte şi locurile de muncă ale angajaţilor săi. În termen de 30 de zile de la intrarea în vigoare a prezentei OUG se aprobă prin ordin al ministrului educaţiei naţionale Regulamentul de organizare şi funcţionare a Bibliotecii Centrale Universitare „Carol I" din Bucureşti.

§                                 Reglementări privind funcţionarea ARACIS: un alt punct important se referă la reglementări privind declanşarea alegerilor pentru noii membri ai ARACIS, dat fiind că în anul 2014, o dată cu finalizarea mandatelor unor membri, posturile devin vacante. 

                                                                        BIROUL DE PRESĂ

Comunicat de presă senator Sorin Marius Bota

       

Amendamentele senatorului Bota la proiectul de lege pentru modificarea şi completarea Legii nr.52/2011 privind exercitarea unor activităţi cu caracter ocazional desfăşurate de zilieri şi a Legii nr. 416/2001 privind venitul minim garantat.

      În vederea eliminării plafonului maxim în ceea ce priveşte acordarea remuneraţiei pentru munca zilieră, precum şi posibilitatea ca plata să fie făcută la sfârşitul săptămânii de lucru, după caz, senatorul PSD, Sorin Bota, a propus următorul amendament:

 Alineatul (2) al articolului 9 se modifică astfel:

„(2) Cuantumul remuneraţiei brute orare stabilite de părţi nu poate fi mai mic decât valoarea/oră a salariului minim brut pe ţară garantat în plată şi se acordă la sfârşitul fiecărei zile de lucru sau la sfârşitul săptămânii, înainte de semnarea în Registrul de evidenţă a zilierilor de către zilier şi beneficiar.”

Un alt amendament a fost propus de senatorul maramureşean pentru cazurile în care se constată că activitatea desfăşurată de zilieri devine cu caracter repetitiv.

Alin. 4 al art.4 se modifică astfel:

(4) „Niciun zilier nu poate presta activităţi pentru acelaşi beneficiar pe o perioadă mai lungă de 90 de zile cumulate pe durata unui an calendaristic sau pe o perioadă mai mare de 10 zile pe durata unei luni. În caz contrar, se încheie un contract individual de muncă, conform Legii nr.53/2003 – Codul muncii, republicată.”

Aceste amendamente, ce completează proiectul de lege mai sus menţionat, au fost adoptate de Senat în data de 11.11.2013. Proiectul de lege are caracter ordinar, iar camera decizională este Camera Deputaţilor.

                                                 Cabinetul senatorului 

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2013-2014 CU MODIFICĂRI

Anul şcolar 2013-2014 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 176 de zile lucrătoare, şi va fi împărţit în două semestre, potrivit unui ordin al ministrului Educaţiei publicat în Monitorul Oficial.

Astfel, elevii se vor prezenta la cursuri pe 16 septembrie 2013, iar vacanţa de vară va începe pe 21 iunie 2014, scrie Agerpres.

În semestrul I se desfăşoară cursuri de luni, 16 septembrie 2013, până vineri, 20 decembrie 2013. În perioada 2 - 10 noiembrie 2013, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă. Vacanţa de iarnă începe sâmbătă, 21 decembrie 2013, şi se încheie duminică, 5 ianuarie 2014, iar cursurile în perioada luni, 6 ianuarie 2014 - vineri, 31 ianuarie 2014. Vacanţa intersemestrială: sâmbătă, 1 februarie 2014 - duminică, 9 februarie 2014.

În semestrul al II-lea cursurile încep luni, 10 februarie 2014, şi se termină vineri, 11 aprilie 2014. Vacanţa de primăvară este în perioada sâmbătă, 12 aprilie 2014 - marţi, 22 aprilie 2014, iar cursurile miercuri, 23 aprilie 2014 - vineri, 20 iunie 2014. Vacanţa de vară debutează sâmbătă, 21 iunie 2014, şi se va încheia duminică, 14 septembrie 2014.

Prin excepţie, pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar are 37 de săptămâni din care durata cursurilor este de 33 de săptămâni, patru săptămâni fiind dedicate desfăşurării examenului naţional de Bacalaureat. Cursurile claselor terminale se încheie în data de 30 mai 2014.

De asemenea, pentru clasa a VIII-a, anul şcolar are 36 de săptămâni din care durata cursurilor este de 35 de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfăşurării evaluării naţionale. Cursurile claselor a VIII-a se încheie în data de 13 iunie 2014.

Pentru clasele din învăţământul liceal - filiera tehnologică, cu excepţia claselor terminale, şi pentru clasele din învăţământul profesional de 2 ani durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ în vigoare.

Pentru învăţământul special - clasele a IX-a-a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 181 de zile, iar stagiile de pregătire practică pentru care au optat absolvenţii ciclului inferior al liceului, filiera tehnologică, cuprind 720 de ore care se desfăşoară în perioada propusă de unitatea de învăţământ organizatoare şi aprobată de inspectoratul şcolar, conform structurii anului şcolar, cu respectarea vacanţelor.

În ceea ce priveşte învăţământul postliceal (şcoală postliceală şi şcoală de maiştri), durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învăţământ în vigoare.

Potrivit ordinului, în zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri.

De asemenea, unităţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare vor marca prin manifestări specifice ziua de 5 octombrie - Ziua internaţională a educaţiei şi 5 iunie - Ziua învăţătorului, conform planificărilor existente la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar.

Săptămâna 7 - 11 aprilie 2014 din semestrul al doilea este dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului ''Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!'', având un orar specific. Poate că din acest an se va numi altfel!

Tezele din semestrul I al anului şcolar 2013-2014 se susţin, de regulă, până la data de 20 decembrie 2013, iar cele din semestrul al II-lea până la data de 23 mai 2014, se arată în document.

În situaţii deosebite, bine fundamentate, în funcţie de condiţiile climaterice locale speciale şi de specificul şcolii, inspectoratele şcolare pot aproba, la cererea conducerii unităţilor de învăţământ, modificări ale structurii anului şcolar stabilite prin acest ordin. Solicitarea de modificare a structurii anului şcolar se face după consultarea consiliului reprezentativ al părinţilor din unitatea/unităţile de învăţământ respectivă/respective.

Aprobarea modificării structurii anului şcolar se acordă în condiţiile asigurării unui număr de zile de cursuri cel puţin egal cu cel stabilit, precum şi a posibilităţii ca toţi elevii să participe, fără restricţii, la examenele şi evaluările naţionale: evaluarea naţională a absolvenţilor clasei a VIII-a, examenul de Bacalaureat, examenele de certificare a competenţelor profesionale, examenele de atestare a competenţelor, examenele de absolvire.

Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de certificare/atestare a competenţelor profesionale/a competenţelor, precum şi calendarul admiterii în clasa a IX-a se aprobă prin ordine distincte ale ministrului Educaţiei Naţionale.