Sfânta Parascheva - Posibile întrebări şi răspunsuri!

Nu discutam acum despre sumele de bani absolut uriase castigate de clerul bisericii ortodoxe de pe urma sfintei Parascheva, ci doar punem cateva intrebari fundamentale:

1.

 Cum credeti ca priveste Cristos, care este Domnul vietii, spre aceasta sarbatoare publica de la Iasi, cu moastele sfintei Parascheva, care, de fapt, sunt oasele unei persoane decedate?

2.

In Evanghelia dupa Matei, capitolul 4, versetul 8 scrie ca:

"Diavolul L-a dus apoi [pe Domnul Isus Cristos] pe un munte foarte înalt, I-a arătat toate fărădelegile lumii şi strălucirea lor, şi I-a zis:

„Toate aceste lucruri ţi le voi da ţie, dacă Te vei arunca cu faţa la pământ şiTe vei închina mie.”

- Pleacă, Satano, i-a răspuns Isus. Căci este scris: „Domnului, Dumnezeului tău să te închini şi numai Lui să-I slujeşti.”

Asadar, doar satana ii indeamna pe oameni sa se inchine altcuiva decat Domnului Dumnezeu. De ce in unele religii, care pretind ca se bazeaza pe Biblie, credinciosii se inchina si slujesc si altor entitati decat lui Dumnezeu?

3.

Din ce cauza slujitorii unor biserici permit si chiar ii incurajeaza pe enoriasi sa se inchine si sa slujeasca unor obiecte, oase sau persoane, in loc sa se inchine si sa slujeasca strict doar Creatorului, lui Dumnezeu Tatal, in Numele Fiului Sau preaiubit Isus Cristos, prin Duhul Sfant, asa cum ne invata Biblia?

Sf.Parascheva, sf.Maria, sf.Vasile, si toti ceilalti sfinti, chiar daca s-au nevoit sa duca o viata curata, pe langa faptul ca sunt morti, sunt totusi simple creaturi, niciunul dintre acestia NU sunt CREATORI, doar Dumnezeu este CREATOR. De ce oamenii se inchina si slujesc unor creaturi, in locul Creatorului, care este binecuvantat in veci?

4.

Sunt persoane care spun ca au fost ajutate de sfanta Parascheva. Cum se poate, din moment ce ea e moarta, si Biblia spune ca cei morti nu mai au nicio putere in lumea aceasta? Biblia afirma ca uneori diavolul se transforma intr-un inger de lumina...

5.

Biblia condamna in mod absolut categoric orice incercare de comunicare cu mortii. Sfanta Parascheva e moarta, si drept urmare orice rugaciune catre aceasta entitate este de fapt o incercare de comunicare cu mortii sau cu duhurile celor morti. De ce totusi oameni care se numesc crestini recurg la asa ceva?

6.

Poetul George Cosbuc spunea ceva de genul urmator: "Poporul roman nu este religios? Ba da, este religios, este foarte religios, este religios pana la absurd, dar nu in cele sfinte, ci in cele oculte..." (citat aproximativ din memorie)

7.

Multi dintre credinciosii care merg la sf.Parascheva la Iasi merg pentru ca au o problema, o durere, o boala, un divort, un necaz. Cine raspunde pentru faptul ca sunt mintiti cu nonsalanta, fara a fi ajutati in vreun fel?

8.

In urma cu aproximativ 2600 de ani, Profetul Isaia, in capitolul 44 al cartii sale, spunea poporului Israel urmatoare cuvinte din partea Domnului, cuvinte atat de potrivite poporului roman in zilele noastre:

Isaia, capitolul 44

"Este oare un alt Dumnezeu în afară de Mine?!Nu este altă stâncă, nu cunosc alta! Cei ce fac idoli, toţi sunt de înşelăciune, şi cele mai frumoase lucrări ale lor nu slujesc la nimic. Ele însele mărturisesc lucrul acesta: n-au nici vedere, nici pricepere, tocmai ca să rămână de ruşine.

Cine este acela care să fi făcut un dumnezeu sau să fi turnat un idol, şi să nu fi tras nici un folos din el?!”

9.

Doamne ai mila, Tata bun din Ceruri, in Numele Domnului Isus Cristos, prin Duhul Sfant.

Adu Tu trezire spirituala in poporul roman, popor care zace si care este tinut in mod intentionat intr-un intunerec spiritual cumplit.

Doamne, rastoarna Tu orice lucrare a celui rau si fa-ti Numele de slava peste poporul roman.

Intoarce Romania la Tine, Tata bun din Cer, te rog in Numele Domnului Isus Cristos.

                                       Ioan Ciobota

                      www.ioanciobota.wordpress.com

Întrebări și răspunsuri

  Întrebare: - Buna ziua!As dori sa stiu daca si cei care au in anul scolar 2012-2013 o jumatate de norma si au obtinut la examenul national note peste 5,pot sa isi depuna dosarul pentru continuitate!

Răspuns Liviu Marian Pop: - Pentru continuitate, cadrul didactic care solicita prelungirea CIM trebuie sa aiba cel putin jumatate din norma in specialitate si nota peste 5 la examenul de titularizare ,astfel ca  in aceste conditii se poate obtine acordul CA ( art.111 al.6-8 Ord.nr.5560/2011 privind Metodologia cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2012-2013).

Î: - Sunt educatoare,profesor inv. primar prescolar,anul acesta predau la clasa pregatitoare,la cerea parintilor si la propunerea consiliului de administratie,pot sa ma transfer pe un post de invatotor incepand cu anul scolar 2013/2014?

R: - Conform Legii educatiei nationale art.248 al 3si 4 : “(3) Cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-instructor, antrenor şi care au dobândit formal, nonformal sau informal competenţe profesionale până la intrarea în vigoare a prezentei legi îndeplinesc condiţia pentru ocuparea funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, respectiv, profesor antrenor, în baza unei metodologii de recunoaştere şi echivalare elaborate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.

 (4) Absolvenţilor liceelor pedagogice, ai şcolilor postliceale pedagogice, ai colegiilor universitare de institutori sau ai altor şcoli echivalente, încadraţi în învăţământul preşcolar şi primar, care, până la intrarea în vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licenţă, li se consideră îndeplinită condiţia pentru ocuparea funcţiilor didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, respectiv profesor pentru învăţământul primar”

Î: - Sunt PIP si m-am pensionat la limita de varsta.Din discutiile cu alti colegi aflati in prag de pensie,am inteles ca aveam dreptul sa-mi mai continui activitatea inca trei ani.E adevarat? Caci mie,desi am depus cerere de continuitate catre CA al scolii,postul mi-a fost scos la concurs si a fost ocupat de catre o colega invatatoare.Ba mai mult,desi sunt absolventa a Facultatii de Muzica,nu mi s-au dat nici macar orele de muzica (plata cu ora) la clasele V-VIII,ci au fost date profesorului de franceza pentru completarea catedrei.Asadar,la doua cereri de continuitate (invatator si profesor de muzica) am primit raspuns negativ de la director.

R: - Potrivit legislatiei in vigoare respectiv Legea educatiei nationale art.284 al 4 “Cadrele didactice pensionate pot desfăşura activităţi didactice, salarizate prin plata cu ora, după împlinirea vârstei standard de pensionare.” Totodata Statutul personalului didactic mai prevede la art.123 urmatoarele “ Personalul didactic din învatamântul preuniversitar de stat, cu gradul didactic I sau cu titlul stiintific de doctor, care dovedeste competenta profesionala deosebita, poate fi mentinut ca titular în functia didactica pâna la 3 ani peste vârsta de pensionare la cerere, cu avizul consiliului profesoral al unitatii de învatamânt, exprimat în urma votului nominal deschis si cu aprobarea anuala a inspectoratului scolar.”

Î: - Am avut nota peste 7 in 2011 ,am ocupat un post si la sfarsitul anului trecut am pierdut 5 ore datorita comasarilor unor clase,motiv pentru care in 2012 am mers la concurs sa-mi completez catedra unde am obtinut 9,53.Deci am 13 ore in urma repartitiei din 2011 si 5 ore ca urmare a repartitiei din 2012 ,(pentru ca spre deosebire de anii trecuti completarile la continuitate s-au facut prin concurs).INTREBAREA ESTE POT BENEFICIA DE ART.253?.In caz ca nu mi se pare o mare nedreptate deoarece am fost prima pe judet si am privit cum altii cu note mai mici se titularizeaza desi am sustinut acelasi examen ,insa au fost inscrisi in alte centre,ba mai mult au devenit titulari in sistem iar acum imi pot ocupa postul la detasare sau transfer .nu este deloc drept.

R: - Beneficiati de art.253 LEN daca potrivit OMECTS Nr. 5560/2011 privind Metodologia cadru privind mobilitatea perosonalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2012-2013,

Art. 63 „(1) Începând cu 1 septembrie 2012, poate deveni titular pe postul didactic/catedra ocupat/ă cu contract de muncă pe perioadă determinată într-o unitate sau două unităţi de învăţământ cu personalitate juridică în anul şcolar 2011-2012, cadrul didactic netitular calificat care, la data solicitării, îndeplineşte cumulativ următoarele condiţii specifice:

a) a fost repartizat în anul şcolar 2011-2012 la nivelul unui singur judeţ/municipiului Bucureşti pe un post didactic/catedră vacantă/rezervată prin suplinire, continuitate pentru suplinire sau ca suplinitor cu post redus, în una sau două unităţi de învăţământ cu personalitate juridică, în baza notei de cel puţin 7 (şapte) obţinută la unul din concursurile de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar de stat susţinute în specialitatea postului didactic/catedrei, în iulie 2010, iulie 2009 sau iunie-iulie 2008, în şedinţă publică organizată până la data începerii cursurilor anului şcolar 2011-2012;

b) a dobândit definitivarea în învăţământ;

c) postul didactic/catedra solicitat(ă) nu a fost ocupat(ă) în etapele anterioare ale mobilităţii personalului didactic, este complet(ă), este constituit(ă) conform art. 38 alin. (3) din prezenta Metodologie, nu este rezervat(ă) şi are o viabilitate estimată de cel puţin 4 ani;

d) respectă condiţiile de ocupare a postului didactic/catedrei, conform prezentei Metodologii;

e) are avizele şi atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic/catedrei, conform prezentei Metodologii.

(2) În situaţia în care un post didactic/o catedră este solicitat(ă) de mai multe cadre didactice netitulare care îndeplinesc cumulativ condiţiile prevăzute la alin. (1), pentru departajare se va lua în calcul nota cea mai mare de la concursul/concursurile susţinute în iunie-iulie 2008, iulie 2009 şi/sau iulie 2010. La note egale, pentru departajare, se folosesc criteriile şi punctajele din anexa nr. 2, parte integrantă din prezenta Metodologie.

(3) În situaţia în care nici aplicarea criteriilor de la alin. (2) nu conduce la departajare se aplică în ordine următoarele criterii de departajare:

a) media aritmetică, cu patru zecimale, calculată prin trunchiere, a mediei anilor de studii şi a mediei examenului de licenţă/stat/absolvire. Pentru absolvenţii liceelor pedagogice/şcolilor echivalente, departajarea se face pe baza mediei aritmetice cu patru zecimale, calculată prin trunchiere, a mediei anilor de studii şi a mediei examenului de bacalaureat/absolvire;

b) domiciliul în localitatea unde se află postul didactic/catedra vacant(ă). Dacă un candidat are domiciliul în localitatea în care se află postul didactic/catedra, atunci este avantajat. Dacă postul didactic/catedra este într-un sat ce aparţine de o comună/oraş, candidatul din comună/oraş este avantajat. Dacă postul didactic/catedra este într-un sat ce aparţine de o comună/oraş, candidatul cu domiciliul într-un alt sat ce aparţine de acea comună/oraş este avantajat. Dacă postul didactic/catedra este într-o comună/oraş, candidatul cu domiciliul într-o localitate ce aparţine de localitatea postului este avantajat. Toate celelalte cazuri sunt cazuri de egalitate.”

 

Referitor la incadrarea prof.de instruire practica si a maistrilor-instructori,conf.acestui Proiect,s-a omis categoria institutorilor(maistrii instructori cu studii superioare in alt domeniu),care au dobândit atestatul de recunoaştere şi echivalare a competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal, conform art. 248 alin. (3) din Legea nr. 1/2011 cu modificările şi completările ulterioare. Adresa MECTS NR.67149/7.11.2012-ref.la incadrarea si salarizarea prof.de instruire practica si a maistrilor instructori,aminteste de aceasta situatie, insa fara specificatia,,care au dobândit atestatul de recunoaştere şi echivalare a competenţelor profesionale''-de profesor de instruire practica,incadrindu-i pe functia de institutori,ca si pana in prezent. Are pana la urma importanta acest atestat in incadrarea si salarizarea corecta a cestei categorii de personal ?

Un maistru-instructor, care a absolvit şi studii superioare, va fi plătit, în continuare, la nivelul actual (institutor I), dacă nu-i vor fi echivalate studiile (OMECTS nr. 5553/2011) sau nu-i vor fi recunoscute şi echivalate competenţele profesionale (OMECTS nr. 5484/2011).Dacă specializarea este în profilul postului ocupat, are posibilitatea să solicite echivalarea studiilor, caz în care, de la 1 noiembrie, va fi încadrat profesor de instruire practică, cu salarizare profesor S. Dacă specializarea nu este în profilul postului ocupat, are posibilitatea să solicite recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale, caz în care, tot de la 1 noiembrie, va fi încadrat profesor de instruire practică, cu salarizare profesor S.

P.S. Mentionez ca toate raspunsurile reprezinta punctul meu de vedere.

Pentru a primi raspunsurile avizate, am trimis intrebarile cabinetului ministrului MECTS.

Va multumesc pentru incredere si raman la dispozitia dvs  pentru intermedierea  solutionarii oricarei situatii, la adresa de email liviumarianpop@gmail.com.

                                                                           LIVIU MARIAN POP

                                                                                       senator

EDITORIAL - Întrebări fără răspunsuri

                                        de  GELU DRAGOŞ

   S-a încheiat campania electorală şi mă bucur ca un copil care primeşte cireşe în miez de luna mai. Atâta ceartă pe stradă, în bufet, în faţa bisericii, la (în) televizor n-am văzut în viaţa mea. Din păcate tonul l-au dat „cantindanţii”la Camera Deputaţilor şi Senat, preşedintele Traian Băsescu, Po(a)nta şi Crin din Pădurea (de uscături) Adormită. Nu vreau să-mi înnegresc sufletul şi să-mi amintesc de un Gigi Becali şi alţii ca el dar vreau să vă spun că în afară de atacuri la persoană nu am văzut nici un program de redresare economică a României deoarece BNR ne ameninţă cu criza şi în 2013-2014. Ce vor face românii în asemenea condiţii?! Că de slabit nu mai au de unde! Se va întâmpla oare ce s-a întâmplat acum 105 ani la Flămânzi?! Se va întâmpla ca în Grecia şi Spania în acest an?!

   În parlament în aceste vremuri de restrişte am avea nevoie de oameni oneşti, curaţi la inimă şi minte, cu o gândire vizionară, europeană, miloşi şi atenţi la nevoile celor mulţi şi neajutoraţi. Numai că, ceea ce am constatat eu, parcă pe mandat ce trece (din 4 în 4 ani), cu mici excepţii, pătrund în parlament oameni tot mai dubioşi, mai slab pregătiţi, aventurieri sau care doresc să-şi satisfacă poftele de a deveni parlamentari sau îşi caută acolo imunitatea. Este ca în bancul acela numit „Ordonanţă de urgenţă”: „La facerea lumii, Dumnezeu, pentru a-i ajuta pe oameni să prospere, a hotărât să dea printr-o "Lege Divină" fiecărei nații câte două virtuți. Astfel, El i-a făcut  pe elvețieni - ordonați și respectuoși față de legi; pe nemți - disciplinați și raționali; pe englezi - perseverenți și studioși; pe japonezi - muncitori și răbdători; pe francezi - culți și rafinați;  pe spanioli - veseli și ospitalieri... ș.a.m.d. Când a ajuns la români, i-a spus îngerului consilier care își nota tot, românii vor fi inteligenți, cinstiți și buni politicieni...

După ce a publicat-o în "Monitorul Celest", îngerul a remarcat:

- Doamne, ai dat tuturor popoarelor câte două virtuți, iar românilor, trei. Oare, în acest fel, nu cumva ei îi vor depăși și exploata pe toți ceilalți?!

- Aoleu, așa e ! Ai dreptate ! Atunci, să revenim cu o "Ordonanță de urgență":

"Pentru ca virtuțile Dumnezeiești, odată acordate, nu se mai pot lua înapoi, precizez că nimeni nu va putea avea și folosi mai mult de două virtuți în același timp!" Și astfel, se explică de ce românii:

• Care sunt inteligenți și cinstiți, în nici un caz nu fac politică;
• Cei care sunt cinstiți și fac politică, în mod sigur nu sunt inteligenți;
• Cei care fac politică și sunt inteligenți categoric nu sunt cinstiți.”

Trist banc dar adevărat. Ce va fi în 9 decembrie?! Mă tem că analfabetismul, sărăcia amestecată cu prostia îi va face pe unii alegători „să pună botul” şi să se lase seduşi de un pahar de ţuică fiartă, de un mititel sau pahar de vin fiert, de un fular sau căciuliţă oferite de politicieni de joasă speţă, gen Truşculescu, Boureanu, Prigoană (ce nume predestinate poporului român!) şi să fie din nou realeşi!

Concluzia pe care am tras-o de ceva vreme este că viaţa României ca stat, viaţa românului de rând, ca entităţi vii, vieţile deci, ne sunt puse în pericol. Parcă un batalion întreg de maladii, viruşi şi alte bacterii s-au localizat în întreaga clasă politică românească de după 1989. Îmi amintesc cât de rău ne-am ofuscat pe Silviu Brucan când „Oracolul de la Dămăroaia” spunea că vor trece cel puţin 20 de ani până când societatea se va însănătoşi.

Mă întreb pe bună dreptate, oare cu aceşti politicieni, fie de la USL, ARD, PP-DD, UDMR chiar se va întâmpla miracolul?! Ori poate omenirea se va sfârşi odată cu noi, după prezicerile Calendarului mayaş, care spune că pe 21 decembrie 2012 Planeta Nibiru se va ciocni cu Planeta Albastră – Terra iar Soarele ne va topi cu radiaţiile emise ca pe nişte gâze neînsemnate? Apocalipsa  la români pe când totuşi, pe 9 decembrie sau pe 21 decembrie?!

                                                                            

A CUI E ŢARA ?! Zece motive de a gândi mai bine ...

1.Ţara asta este ţara famiilor destrămate de sărăcie, a copiilor depresivi pentru că părinţii, plecaţi la muncă în străinătate să caute prosperitatea, uită să se mai întoarcă...

2.Ţara asta a unor oameni care trag din greu pentru un salariu de mizerie, fără a fi siguri că vor fi plătiţi şi strîng din dinţi şi trag, cu speranţa că într-o bună zi cineva îi va asculta şi pe ei.

3.Ţara asta nu este a lui Traian Basescu, un personaj de mahala, care a umilit şi ameninţat pe toţi cei care i s-ar fi putut opune şi a promovat nulităţi, doar pe criteriul slugarniciei!

4.Ţara asta e unor oameni toleranţi, care au învăţat să supravieţuiască în condiţii grele şi care nu-şi doresc decât revenirea vieţii politice la stabilitate, la guvernare echilbrată, modernă, care să se concentreze pe găsirea soluţiilor pentru o viaţă decentă.

5.Nu putem tolera la nesfârşit umilirea celor mulţi pentru câteva mii de acoliţi ai lui Traian Basescu.

6.Rolul meu în actualul guvern este acela de şti care sunt problemele oamenilor din toate domeniile şi a găsi soluţii. Primul Ministru este atent la semnalele pe care i le transmit şi îmi oferă sprijinul necesar de a îndrepta lucrurile!

7.Nici o ţară nu se poate dezvolta fără educaţie. Nici o ţară nu se poate dezvolta fără economie. Suntem la o răscruce de drumuri. La începutul anilor 90 am ales dezvoltarea economiei de dragul *economiei de piaţă*, efectele capitalismului sălbatic, dezordonat şi fără pârghii autentice de control au condus la creşterea distanţei dintre oamenii simpli, cei mulţi şi oamenii foarte bogaţi, cei puţini. Clasa de mijloc care începuse să se dezvolte şi să creeze locuri de muncă decente între 2000, 2007 s-a prăbuşit sub bagheta "minunatului" premier... Traian Basescu!

8.E timpul să reevaluăm situaţia, e timpul ca valorile să fie aşezate la locul lor şi munca oamenilor să fie preţuită. Această revenire la o lume normală nu se poate face fără investiţia în EDUCAŢIE.

9.Este nevoie să investim ACUM în capitalul uman, în scoală, pentru redobândirea mândriei dascalului român, să refacem modelele de comportament corecte, modele care să ne permită să construim printr-o şcoală modernă, adaptată viitorului,o Românie solidă, echilibrată şi educată.

10. A existat o rezistenţă a dascălilor în aceşti ultimi ani, rezistenţă pe care eu o reprezint cu mândrie. Niciodată nu voi renunţa la luptă şi nimeni nu o să mă poată convinge că poţi să ai o ţară coerentă, echilibrată, mândră, stabilă fără educaţie. E timpul să punem ŞCOALA pe primul loc!!!

                            prof. Liviu Marian POP,

                       Ministru pentru dialog social

EDUCAŢIE. COLŢUL SPECIALISTULUI. Cum pot adresa părinţii întrebări inspirate copiilor ?

Multi părinti se plâng de faptul ca orice le-ar spune copiilor lor, uneori pur si simplu cuvintele nu au efect. Motivul pentru care nu intotdeauna cuvintele functioneaza asupra copiilor este acela ca parintii nu stiu cum sa afle care este cauza exacta a problemei copilului. Acest lucru se intampla pentru ca in relatia cu un copil conteaza nu doar ce spui sau cum spui, ci si cum si ce anume intrebi. Iată un exemplu: Copilul: Ma ingrijoreaza lucrarea de control la matematica. Inainte de a identifica in detaliu de ce anume copilul este ingrijorat (motivele pot fi diverse: nu a inteles o lectie, are o relatie tensionata cu profesorul, crede ca parintii vor fi dezamagiti daca nu ia o nota maxima etc.), multi parinti reactioneaza astfel: -    Îl incurajeaza pe copil: “Stai linistit, sigur te vei descurca la lucrare!” -    Minimizeaza problema: “E doar o lucrare de control, nu ai de ce sa te sperii!” -    Ofera solutii: “Invata mai mult, asta e tot ce trebuie sa faci!” Întrebări prin care îl poţi ajuta pe copil atunci când se confruntă cu o problemă Parintii reactioneaza astfel pentru ca vor sa ii faca pe copii sa se simta mai bine sau sa ii motiveze sa isi rezolve singuri problemele. Dar strategiile de mai sus nu functioneaza pentru ca nu il poti ajuta pe copil pana nu stii exact care este problema. Iata cateva intrebari care te ajuta sa descoperi impreuna cu copilul ce se ascunde in spatele ingrijorarii, a fricii sau a furiei lui. Ce intelegi tu prin... ? Este o intrebare prin care poti evita sa cazi in capcana presupunerilor si prin care poti sa intelegi mai bine modul in care gandeste copilul tau. Copilul: Vreau sa merg intr-o aventura. Parintele: Ce intelegi cand spui “aventura”? Ce ai face daca... ? Poate fi o alternativa pentru intrebarea de mai sus, dar si o intrebare care sa il ajute pe copil sa descopere singur cum ar fi bine sa procedeze atunci cand se afla intr-o situatie dificila. Copilul: Vreau sa ma distrez. Parintele: Ce ai face ca sa te distrezi? De unde stii ca... ? Multe dintre problemele copiilor sunt create doar de propriile lor temeri sau de propria lor imaginatie. Asadar, atunci cand copilul iti spune ca are o problema, incurajeaza-l sa iti spuna mai multe despre motivele pentru care crede ca are intr-adevar respectiva problema. Copilul: Daniel nu o sa mai vorbeasca cu mine niciodata. Parintele: De unde stii ca nu o sa mai vorbeasca cu tine? Acest tip de intrebare ii poate dezvolta copilului gandirea critica invatandu-l, ca inainte de a-si forma o parere sau de a evalua o situatie, sa caute dovezi si informatii obiective. De ce... este o problema pentru tine? Multe dintre situatiile dificile cu care ne confruntam sunt formulate ca situatii care nu au legatura cu noi si, prin urmare, sunt dificil sau imposibil de rezolvat.  Aceasta intrebare il poate ajuta pe copil sa se reconecteze cu problema care il ingrijoreaza, iar uneori ajuta chiar sa dispara problema pentru ca isi da seama ca aceasta nu il afecteaza in mod direct. Copilul: Fetele mereu prefera sa se joace singure. Parintele: Si de ce este acest lucru o problema pentru tine? Ce te-a facut sa te simti astfel? Este o intrebare prin care descoperi cauza problemei. Este mai utila decat intrebarea “De ce?”, pentru ca de multe ori aceasta din urma este intampinata cu retinere. Poti folosi si varianta: “Ce s-a intamplat chiar inainte sa te superi?” Cum te-a facut acest lucru sa te simti astfel? Poti folosi aceasta intrebare daca ai nevoie de mai multe informatii despre motivele pentru care copilul este suparat, ingrijorat sau furios. Parintele: Ce te-a facut sa fii suparat? Copilul:  Andreea se juca cu Bogdan in pauza. Parintele: Cum te-a suparat faptul ca Andreea se juca cu Bogdan in pauza? In ce fel X inseamna Y? Aceasta intrebare sondeaza legatura dintre o afirmatie si cealalta. Parintele: Ce te-a facut sa fii suparat? Copilul:  Andreea se juca cu Bogdan in pauza. Parintele: Cum te-a suparat faptul ca Andreea se juca cu Bogdan in pauza? Copilul: Inseamna ca nu mai sunt prietena ei. Parintele: De ce faptul ca Andreea se juca cu Bogdan in pauza inseamna ca nu mai esti prietena ei? Atunci cand folosesti aceste intrebari este bine sa ai un ton calm, normal si sa te asiguri ca  ai rabdare si timp pentru a vorbi cu copilul tau. Nu vei obtine rezultatele dorite daca fiul sau fiica ta detecteaza nerabdare sau lipsa de interes din partea ta. Cu cat vei folosi aceasta modalitate de a comunica cu copilul, cu atat iti va fi mai usor sa il ajuti. Afla mai multe despre cum iti poti intelege copilul, cum afecteaza limbajul folosit comunicarea dintre voi sau cum il poti ajuta sa invete mai bine si mai usor din cartea Parintele perfect de Emma Sargent, aparuta la Editura Polirom.Preluare suntpărinte.ro                                                                                          prof. Gelu Dragoş

Întrebări pentru noul premier

Până când vom avea un Ministru al educaţiei care are de rezolvat suficiente teme (a se vedea articolul anterior ) premierul Victor Ponta trebuie să ne spună:
1. Ce se întâmplă cu Legea Educaţiei Naţionale aflată în Senat?
2. Cât timp are la dispoziţie viitorul ministru al educaţiei pentru a deratiza ministerul (lucru pe care din păcate, fostul ministru nu l-a facut)?!

   prof. Liviu Marian POP, secretar general FSLI

UN ŞEF DE...SUPERCLASĂ!!!

 ÎNTREBĂRILE ŞI RĂSPUNSURILE SĂPTĂMÂNII LA "IZVOARE CODRENE"

Interviu imaginar
Reporter: -Domnule Roman Traficantu, se spune despre dumneavoastră că sunteţi un şef de...superclasă.Vă rog să vă exprimaţi părerea referitor la acest aspect.
Traficantu: -De câteva luni frecventez cursurile şcolii...
Reporter: -Mă scuzaţi că vă întrerup,dar dumneavoastră v-aţi abătut de la întrebarea mea...!
Traficantu: -Nicidecum, ci vreau să completez următoarele: clasa pe care o frecventez la fără frecvenţă, este alcătuită din 1o cursanţi: un violonist ,un tenisman, fiul unui proprietar al unei mari companii. În rest despre ceilalţi 4 sau 5 presupuşi colegi nu am detalii...Am auzit că sunt mari oameni de afaceri, care vin la cursuri în funcţie de cum le permit "afacerile". Asta am auzit de ei de la unele profesoare, când făceau prezenţa. Într-o oarecare zi, la începerea cursurilor pe când eram doar doi cursanţi prezenţi în clasă, colegul de lângă mine a rugat-o pe o profesoară să facă prezenţa cu voce tare ca să-i putem cunoaşte pe toţi ceilalţi colegi, măcar după nume, fiindcă se întâmpla că niciodată nu erau prezenţi toţi odată la cursuri. Pe lângă asta profesoara mi-a spus că un coleg care este violonist, a fost învoit pe motiv că are concert extraordinar cu Filarmonica din Viena. Altul fiind tenisman nu a putut veni la cursuri pe motiv că are de susţinut finala turneului de tenis "Australian Open".Iar fiul unui oarecare om de afaceri n-a putut veni la cursuri deoarece tatăl său l-a numit în funcţia de director general "interimar" al companiei sale. "Doar" interimar până ce-si va obţine o diplomă de studii cu care îşi va putea asigura "titulatura" până în clipa în care tatăl său v-a închide ochii pentru totdeauna, ocazie prin care el v-a deveni proprietarul companiei.
Reporter: -Acum îmi dau seama de ce se spune că sunteţi un şef de...superclasă. Referitor la situaţia dumneavoastră şcolară, am auzit că aveţi note foarte bune, mai ales la matematică.
Traficantu: -Nu-mi fac probleme. Această materie o folosesc în viaţa de zi cu zi, fie la scoală sau înafara acestei înstituţii, doar atunci cînd "îmi număr banii"în rest nu-i cazul, că o fac cei din subordinea mea: secretarii, consilierii sau contabilii.
Reporter: -Se spune că dumneavoastră sunteţi miliardar!
Traficantu: -Nu mă pot exprima precis,deoarece cel care ştie câţi bani are,nu se poate declara...miliardar!!!

                                                         
                                                                          VASILE DAN MARCHIŞ

IRES - Analize de percepţie a unor riscuri de securitate şi respectarea unor drepturi cetăţeneşti

Institutul Român pentru Evaluare și Strategie - IRES a derulat un studiu care a vizat percepțiile publice cu privire la anumite riscuri de securitate, dar și pe cele legate de respectarea drepturilor cetățenești în România. Studiul relevă faptul că aproximativ un sfert dintre respondenți nu se simt liberi. Lipsa libertății este asociată de către respondenți, în principal cu factori care țin de dimensiunea nivelului de trai, dar și cu nerespectarea unor drepturi și libertăți fundamentale sau cu deficiențe la nivelul funcționării unor instituții ale statului. Principalul factor care determină percepția lipsei de libertate este legat de nivelul de trai scăzut (15%), al doilea în această ierarhie plasându-se ascultarea telefoanelor (9%). Respondenții au fost chestionați cu privire la următoarele drepturi fundamentale:
•Libertate personală
•Dreptul la vot
•Libera exprimare
•Accesul la informații publice
•Dreptul la un nivel de trai recent
•Dreptul la tratament egal în fața justiției
•Dreptul la libera circulație
Dintre acestea, dreptul la liberă circulație este identificat de către 91% dintre respondenți ca fiindu-le respectat, în România. Dreptul de vot se plasează pe locul 2, cu 85% dintre respondenți care consideră că acest drept este respectat în România, iar dreptul la libera exprimare este considerat respectat de către 81% dintre cei chestionați. 78% dintre respondenți sunt de părere că este respectat dreptul de acces la informațiile de interes public. Doar 57% dintre participanții la studiu sunt de acord că dreptul la tratament egal în fața justiției se respectă în România și numai 52% sunt de părere că în România este respectat dreptul la un nivel de trai decent.
Viitorul copiilor, criminalitatea și infracțiunile și prețurile sunt cele mai mari temeri ale respondenților.
84% dintre respondenți au cele mai mari temeri legate de viitorul copiilor lor, 83% indică criminalitatea și infracțiunile, iar 79% prețurile. Pe următoarele poziții se clasează teama de boală (74%), teama de tulburări sociale (69%), teama de un atac terorist (53%), teama de șomaj (51%), teama de un război în zonă (46%).
14% dintre respondenți declară că se simt urmăriți, principalele instituții indicate drept responsabile de urmărirea lor sunt SRI (37%) și Poliția (29%), iar 3% susțin că se simt urmăriți de detectivi particulari.
59% dintre respondenți se declară de acord cu informațiile apărute în presă legate de implicarea serviciilor secrete în competiția electorală.
Teodor Meleșcanu, directorul Serviciului de Informații Externe, cumulează 63% dintre respondenți care spun că au o părere bună și foarte bună despre el. 45% dintre participanții la studiu au o părere bună și foarte bună despre George Maior, directorul Serviciului Român de Informații,  iar 35% despre Gabriel Berca, ministrul Administrației și Internelor.
Directorii SIE și SRI sunt printre responsabilii identificați de respondenți ca făcând abuz de putere în mult mai mică măsură decât responsabilii locali.
Primarii sunt indicați de respondenți ca făcând abuz de putere de 53% dintre respondenți, președinții Consiliului Județean de către 47% dintre respondenți, șefii Poliției locale de către 44% dintre participanții la studiu. Prim Ministrul este cel care înregistrează cea mai mare scădere, în intervalul decembrie 2010-martie 2012, a proporției respondenților care consideră că acesta ar face abuz de putere.
Participanții la studiu sunt de părere că Președintele este cel care deține puterea reală în România (46% - procent în scădere cu 8 puncte față de decembrie 2010). Pe locul secund, respondenții indică oamenii de afaceri (14%), iar pe poziția a treia sunt plasați baronii locali (10%). Aceștia sunt urmați de serviciile secrete care cumulează 8%. Premierul și patronii trusturilor de presă sunt indicați fiecare de 4% dintre respondenți.
Mai multe detalii gasiti in raportul de cercetare atasat.