Planuri individualizate de invatare pentru fiecare elev, dupa Evaluarile nationale

 

Incepand cu anul scolar 2025-2026, cadrele didactice sunt obligate sa intocmeasca planuri individualizate de invatare pentru fiecare elev, dupa Evaluarile nationale de la clasele a II-a, a IV-a si a VI-a. Masura este prevazuta in Metodologia aprobata prin Ordinul Ministrului Educatiei nr. 6405/2025.

Spre deosebire de anii trecuti, cand elaborarea planurilor de invatare era lasata la decizia invatatorului/profesorului de la clasa, acum rezultatele evaluarilor de la clasele mici vor fi urmate de elaborarea unor planuri personalizate de invatare, care sa raspunda nevoilor reale ale fiecarui copil.

 Astfel, conform documentului oficial, dupa centralizarea rezultatelor la aceste evaluari nationale (EN II, EN IV, EN VI), cadrele didactice au obligatia sa elaboreze planuri individualizate de invatare. Acestea trebuie sa coroboreze scorurile obtinute la evaluarea nationala cu observatiile zilnice de la clasa si cu intregul parcurs educational al copilului.

 Prevederea este clara in Metodologia de organizare si desfasurare a evaluarilor nationale la finalul claselor a II-a, a IV-a si a VI-a pentru anul scolar 2025-2026, aprobata prin Ordinul Ministrului Educatiei nr. 6405/23.09.2025.

 Extras din Metodologie:

Art. 28. — (1) Rezultatele individuale obtinute la EN-II-IV-VI nu se afiseaza/nu se comunica public si nu se inregistreaza in catalogul clasei. Prin exceptie, la solicitarea scrisa a elevului/parintelui/reprezentantului legal al elevului, punctajele obtinute se pot echivala in calificative/note si pot fi trecute in catalog. Rezultatele sunt valorificate la nivelul unitatii de invatamant prin:

a) elaborarea planurilor individualizate de invatare;

b) informarea elevilor si a parintilor/reprezentantilor legali ai elevului asupra stadiului formarii si dezvoltarii competentelor evaluate.

 (2) Rezultatele individuale la EN-II-IV-VI cuprinse in fisele de evaluare sunt supuse unui proces de analiza de catre cadrul didactic, respectiv profesorii de biologie, fizica si matematica pentru EN VI — proba Matematica si Stiinte ale naturii si de catre colectivul de catedra din fiecare unitate scolara. In urma acestei analize, cadrul didactic elaboreaza planul individualizat de invatare al elevului, instrument fundamental de remediere/dezvoltare/orientare care cuprinde informatii diagnostice si prognostice in vederea orientarii si optimizarii invatarii.

(3) Planul individualizat de invatare al elevului se realizeaza coroborand rezultatele la EN-II-IV-VI cu datele si observatiile inregistrate la clasa si cele din parcursul educational al elevului.

 (4) Planurile individualizate de invatare ale elevilor sunt comunicate parintilor/reprezentantilor legali ai acestora.

 (5) Comisia de organizare si de administrare a EN-II-IV-VI din unitatea de invatamant urmareste procesul de informare a elevilor si a parintilor/reprezentantilor legali ai elevului, in conditii de asigurare a confidentialitatii datelor si a informatiilor pe durata intregului proces, cu respectarea Regulamentului (UE) 2016/679 privind protectia persoanelor fizice in ceea ce priveste prelucrarea datelor cu caracter personal si privind libera circulatie a acestor date si de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protectia datelor — GDPR).

 (6) Accesul la documente si la informatiile transmise se limiteaza la corpul profesoral implicat in procesul educational, la elev si la familia acestuia.

 (7) Dupa informarea parintilor/reprezentantilor legali ai elevului se intocmeste un proces-verbal, in care acestia semneaza pentru luarea la cunostinta a informatiilor referitoare la rezultatele elevului la EN-II-IV-VI si la masurile prevazute in planul individualizat de invatare.

 (8) Rezultatele obtinute de elevi la EN-II-IV-VI se valorifica in planurile individualizate de invatare pentru remediere, consolidare, aprofundare si aplicare a competentelor formate/dezvoltate pentru rezolvarea situatiilor problema intalnite in viata de zi cu zi, in vederea facilitarii personalizarii procesului de predare-invatare-evaluare.

 (9) Rezultatele EN-II-IV-VI reprezinta o sursa structurata si sistematica pentru elaborarea feedbackului pentru fiecare elev si este oferit de catre cadrul didactic in timpul de 25% din timpul total alocat disciplinei/domeniului de studiu aflat la dispozitia sa pentru:

a) remediere - corectarea lacunelor de baza; microsecvente explicite, exercitii gradate, feedback imediat; instrumente formative scurte;

b) consolidare - exersare variata, transfer intre sarcini similare/diferite; interconectarea continuturilor; recapitulari strategice;

c) aprofundare - probleme nonrutiniere, analiza, argumentare, studii de caz; conexiuni interdisciplinare controlate; extindere - proiecte aplicative, cercetare dirijata, utilizarea resurselor digitale/experimente; competente-cheie transversale (colaborare, comunicare, digital, cetatenie); performanta — pregatire diferentiata pentru elevi cu potential ridicat (cercuri/miniproiecte/ateliere), fara a diminua sprijinul echitabil pentru restul clasei;

d) aplicarea competentelor formate/dezvoltate pentru rezolvarea situatiilor-problema intalnite in viata de zi cu zi.

 (10) Valorificarea rezultatelor EN-II-IV-VI la nivelul unitatii de invatamant si planurile de actiune pentru remediere/mentinere/dezvoltare/accelerare, dupa caz, sunt monitorizate de catre comisia judeteana/a municipiului Bucuresti de organizare si desfasurare a EN-II-IV-VI.

 Ce contine Planul individualizat de invatare?

 Conform Metodologiei aprobate prin Ordinul nr. 6405/2025, planul individualizat de invatare este un instrument fundamental de remediere, dezvoltare si orientare, care cuprinde informatii diagnostice si prognostice menite sa optimizeze invatarea fiecarui elev.

 In practica, un astfel de plan poate include, de regula, urmatoarele componente:

Punctele forte ale elevului (ce stie deja bine si ce competente sunt deja consolidate);

Dificultatile si lacunele identificate (unde are nevoie de sprijin suplimentar);

Obiective concrete, masurabile de remediere, dezvoltare sau accelerare;

Strategii si activitati personalizate, adaptate ritmului si stilului de invatare al copilului;

Termene si modalitati clare de monitorizare a progresului.

 Planul se elaboreaza coroborand rezultatele evaluarii nationale cu observatiile zilnice ale cadrului didactic si cu intregul parcurs educational al elevului si trebuie comunicat parintilor.

 In acest an scolar, evaluarile nationale la clasele 2, 4 si 6 sunt programate sa inceapa in luna mai, conform calendarelor de mai jos.

Calendar Evaluare Nationala clasa a II-a 2026

 Limba si comunicare - Scris – Limba romana – 12 mai 2026

Limba si comunicare - Scris – Limba materna - 12 mai 2026

Limba si comunicare - Citit – Limba romana - 13 mai 2026

Limba si comunicare - Citit – Limba materna - 13 mai 2026

Matematica si Explorarea mediului - 14 mai 2026

Limba si comunicare - Scris - Citit – Limba romana pentru minoritatile nationale - 15 mai 2026

 Calendar Evaluare Nationala clasa a IV-a 2026

 Limba si comunicare - Limba romana/ Limba romana pentru minoritatile nationale - 19 mai 2026

Matematica si Stiinte ale naturii - 20 mai 2026

Limba si comunicare - Limba materna - 21 mai 2026

 Calendar Evaluare clasa a VI-a 2026

 Limba si comunicare - Limba romana/ Limba romana pentru minoritatile nationale - 26 mai 2026

Matematica si Stiinte - 27 mai 2026

Limba si comunicare - Limba materna - 28 mai 2026.

Sursa: Portal Invatamant